BLOQUE 4

Esta entrada esta dedicada a la reflexión sobre el curso. Durante estos dos meses de curso son muchos los aprendizajes que he adquirido sobre Flipped Classroom, tanto teóricos como prácticos. Algunos de ellos los he incorporado a mi labor docente diaria desde el momento que los conocí como pinterest y playposit. 

La forma de trabajar ha sido muy estructurada, los bloques han ido apareciendo poco a poco, con fechas muy concretas y anticipadas (aunque en ocasiones se hacían cortas), me han ayudado mucho los foros de consulta de cada bloque para poder aprender de las preguntas de los compañeros y el seguimiento del tutor ha sido cercano y diario.

Para comenzar a poner en práctica todo lo aprendido veo útil la metodología Flipped Classroom para trabajar pequeños conceptos adaptados a la edad de mis alumnos como el proyecto que he elaborado, cuya finalidad únicamente era que los alumnos aprendiesen las principales partes de las plantas (raíces, tallo, hojas, flor), poco a poco podremos ir trabajando mediante esta metodología más conceptos a la vez e incluso unidades de aprendizaje completas, pero poco a poco.



En esta entrada adjunto mi primer proyecto Flipped Classroom.

Proyecto flipped classroom from Beii Lora

BLOQUE 3

Se aproxima el final del curso, este bloque ha sido realmente enriquecedor a la vez que complicado.

Los objetivos han sido: 

- Reflexionar sobre el uso de las TIC en Educación 

- Conocer el modelo SAMR de integración de la tecnología en educación 

- Ser capaz de orientar las actividades de aula a la producción de materiales más allá de los textuales 

- Ser consciente del potencial de las RRSS en Educación 

- Analizar el panorama de las herramientas y recursos más útiles disponibles para invertir la clase, de acuerdo a diversos criterios: uso/creación/etc. 

- Comprender la estructura básica y elementos que deben tenerse en cuenta para crear un vídeo educativo. 

- Elaborar un vídeo y publicar un vídeo correctamente licenciado. 

- Enriquecer un vídeo elaborado o seleccionado de la red con preguntas, utilizando herramientas como edpuzzle o educanon. 

- Entender en qué consiste la evaluación formativa. 

- Analizar el panorama de las herramientas y recursos útiles para aplicar una evaluación formativa a un proyecto Flipped Classroom. 

- Conocer las rúbricas como mecanismo de evaluación.

A continuación expongo las tareas que he realizado:

- He creado un vídeo educativo sobre las partes de las plantas utilizando powerpoint y guardándolo en formato vídeo, que después he colgado en la mediateca de educamadrid.

- He subido este mismo vídeo a youtube para poder trabajar con playposit y lo he enriquecido con varias preguntas de repuesta múltiple.

- He creado una nota en padlet donde explico el artefacto que crearé con el proyecto 

- He diseñado una sencilla rúbrica para evaluar estableciendo tres niveles de competencia.

- He plantado mi primer proyecto Flipped Classroom y he evaluado el trabajo de tres compañeros a través del taller que hemos realizado. Este taller de coevaluación me ha resultado muy útil porque me ha hecho reflexionar sobre el proyecto de mis compañeros y compararlo con mi proyecto para poder mejorarlo, he aprendido cosas nuevas como por ejemplo distintas formas de diseñar las rúbricas utilizando ponderación que yo no había detallado y me han dado ideas para posibles proyectos que realice en el futuro con mis alumnos.

Este bloque ha sido sin duda el más difícil y tedioso del curso hasta ahora, ya que implicaba el conocimiento de multitud de programas y muchos de ellos estaban en inglés. Sin embargo, me ha sorprendido lo sencillo que es enriquecer un vídeo con preguntas utilizando playposit. Tras realizar este primer proyecto y tener ejemplos como los de mis compañeros me veo capaz de poder diseñar un proyecto flipped classroom adaptado a mis alumnos.

BLOQUE 2

Los objetivos de este bloque han sido:

 - Evaluar y comprender las relaciones entre el modelo Flipped Classroom y otras metodologías activas como el aprendizaje basado en problemas, proyectos y retos.

 - Conocer otras metodologías inductivas, centradas en el alumno.

 - Estudiar las relaciones entre los niveles de los objetivos ligados a la taxonomía de Bloom y las fases (clase/casa) del modelo Flipped Classroom.

 - Analizar las características básicas del uso de la gamificación en el entorno educativo.

 Además, las actividades han sido muy prácticas y útiles. A continuación, expongo cada una de ellas:

 - He reflexionado sobre las actividades diarias en mi labor docente y he aprendido a rediseñarlas según la taxonomía de Bloom, para ello hemos utilizado la herramienta padlet y he rediseñado una actividad típica de ortografía como es el dictado en esta nota.

- He aprendido a utilizar una red social que conocía solo de oídas, pinterest, me ha parecido muy útil porque es muy fácil buscar información y esta llena de infografías muy visuales e interesantes para el aula.

- He buscado, seleccionado, clasificado y compartido información que me ha parecido interesante, esto tiene el nombre de curación de contenidos y lo he hecho utilizando pinterest.

- He realizado la pregunta guía para iniciar un proyecto motivando a los alumnos y el producto final que deseo conseguir con este proyecto que he incluido en el tablero padlet junto con mis compañeros.

-  También hemos reflexionado sobre la importancia de motivar a los alumnos y enseñar jugando. He aprendido la terminología "Gamificación" y todos hemos incluido ideas en el foro del curso.


Del trabajo realizado en este bloque del curso destaco, sobre todo, los conocimientos y las ideas que me han aportado mis compañeros en el tablero padlet y en el foro.

BLOQUE 1

Los objetivos de este bloque han sido:

1.    Conocer qué es el Modelo Flipped Classroom.

2.    Comprender su integración en un contexto de cambio metodológico en educación.

3.    Analizar los “pilares que los sustentan”.

4.    Analizar su posible eficacia en la mejora del proceso de aprendizaje de los alumnos.

5.    Analizar varios estudios sobre la eficacia de este modelo

6.    Reflexionar sobre los posibles problemas derivados de su implementación para anticiparse a ellos.

Además de todo esto he aprendido a grabar una podcast a través de soundcloud y a incluir una nota en el tablero "Anticipándonos a los problemas".

Inicios del curso

Voy a comenzar respondiendo a unas preguntas:

¿Qué idea previa tenía antes de empezar el curso sobre Flipped Classroom?

Únicamente sabía que se trataba de una nueva metodología que consistía en que los alumnos llegaban a clase con "la lección aprendida".


¿Qué idea tengo ahora?

He descubierto que son muchas sus ventajas: el profesor puede dedicar más tiempo a la atención a la diversidad, mejora la interacción con los alumnos, favorece el aprendizaje cooperativo, los alumnos pueden aprender a su ritmo, las familias se involucran en el aprendizaje, deja tiempo para explicar en clase los conceptos más difíciles, potencia el aprendizaje autónomo de los alumnos, facilita el empleo y conocimiento de las TICs, etc.


¿Qué me ha sorprendido o tengo ganas de probar en mi aula?

Este curso esta despertando mi interés cada día más, sólo llevamos un bloque estudiado pero ya he conocido dos herramientas (soundcloud y el tableto Padlet) nuevas para utilizar y tengo ganas de ir incluyéndolas poco a poco en mi aula.

¿Por qué voy a introducir la Flipped Classroom en mi aula?

En el siguiente audio os cuento los beneficios que aporta este modelo de innovación educativa:



¡Espero que os anime a todos a intentarlo!